游戏延伸童年的乐趣，

游戏积累成长的经验!

优化游戏组织;

“放手”游戏过程!

让孩子成为游戏的导演和主角!

《纲要》中指出，游戏是一种适合3—6岁幼儿身心健康发展的自由、自主活动，对幼儿的主体性发展具有独特的教育价值，是促进幼儿学习与发展的重要途径。在游戏组织中秉承相信孩子是有能力的主动学习者，有自己思维方式的教育理念，让孩子成为游戏的组织者、问题发现者、解决者。

中班级部以主题《快乐一夏》为载体，幼儿团体合作游戏为依托，根据幼儿的年龄特点展开游戏组教研、级部教师教研，预设指导要点，最终开展了游戏――《大风吹》

游戏玩法

幼儿合理分组并围圆坐，教师帮助幼儿根据自身的特征进行分类，如：性别，衣服和鞋子的颜色以及样貌特征等进行分类。

穿裙子的小女生

穿绿色T恤的小男生

穿黑色鞋子的小朋友

所有小女生

教师念儿歌：大风吹

幼儿回答：吹什么，

教师：吹……的人

游戏乐翻天

快乐分组，趣多多

孩子们快速找到好朋友进行分组，并快速围圆坐，孩子们共同念儿歌进行游戏

互相交流，总结经验

在游戏过程中，有的小朋友反应不及时，还有的小朋友对于自我特征分类较为模糊，为了更好的投入到游戏中，孩子们互相交流，总结经验!

江晨：我穿了白色鞋子，还穿了园服，我怎么分类?

王曦：那老师说两个的时候，你都得出去

徐权恒：我觉得也是!我是小男生，也穿了园服，老师说大风吹小男生，和大风吹吹穿园服的小朋友时我都站出去了!

许怀瑾：刚才差一点没有反应过来，要快速的往回跑

经过孩子们之间互相交流，他们对自身的分类更加清晰，明了了!

游戏升级

为了增加游戏的趣味性和挑战性，游戏难度大升级，游戏过程中增加了障碍物，孩子们必须快速触摸障碍物且迅速返回位置，与此同时教师将撤掉一把椅子，反应稍慢的孩子将被淘汰出局!

游戏心得

朗朗上口的儿歌，逐一升级的淘汰游戏，不仅让孩子们认清了多种分类方式，还在游戏过程中学会了冷静判断，快速往返跑，并快速躲闪!在一次次身心愉悦的游戏体验中探索、发现、分享、成长，激发幼儿积极的情绪体验。教师在游戏中放手让幼儿去解决发现的问题，支持、尊重孩子的每一种想法，让孩子成为游戏的主人，享受游戏的乐趣。

在幼儿游戏过程中，我们实验幼儿园致力探索基于儿童化立场、儿童化方式、儿童化理念的游戏组织，在润物细无声中助力幼儿游戏经验的升华。提供适宜的方式帮助幼儿继续深入游戏的勇气，在游戏中发现了不起的儿童，和孩子一起享受游戏的过程，共同成长。

游戏延伸童年的乐趣，

游戏积累成长的经验!

“放手”游戏，

共同成长!

审核人：李秋芬

排版人：曹焕帝